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智慧图书馆背景下“书香校园”建设的探求路径与生存价值
发布日期:2018-10-04

智慧图书馆背景下“书香校园”建设的探求路径与生存价值

  中小学校图书馆(室)办学条件的重要有机组成,是师生不可或缺的信息资源中心,是落实立德树人根本任务、全面深化课程改革的重要阵地,对于保障教学、服务教学、促进教学,提高学生自主学习能力,促进学生全面发展具有重要作用。在教育部、文化部、国家新闻出版广电总局出台《关于加强新时期中小学图书馆建设与应用工作的意见》的大背景下,我校深刻认识加强中小学校图书馆(室)建设的重大意义,切实增强责任感、使命感和紧迫感,全面落实责任,明确目标任务,切实加大投入,完善政策措施,将我校建设提高到新水平。

  图书馆利用的困惑与思考

  2013年12月,借助我校“三维七段”单元教学模式问卷机会,我馆对学生的阅读情况也做了一份问卷调查,调查结果显示学生到馆利用图书的情况不容乐观。问卷反馈,初中生到馆时间多于高中生。

  针对这些问题,我校通过借鉴沿海发达地区中小学图书馆的经验,对图书馆进行了整体的升级改造,借助高科技RFID技术、网络技术和智能化控制技术等打造全馆自助化的图书馆,将传统的人工借阅、人工管理升级为自助借阅、智能管理,方便读者的借还书操作,加速文献的借阅和流通,将来自各方面的信息集中管理,提高图书管理的计划性和预见性。

  智慧图书馆的利用应该与学生阅读、教师专业化发展等“书香校园”建设有机结合,这也为我们探求其路径提供了研究可能性。

  智慧图书馆背景下的“书香校园”探求路径

  1.推进“书香校园”行动注重三个结合

  一是将落实新区“书香校园”建设行动计划与学校践行社会主义核心价值观,落实立德树人根本任务相结合。二是与学校课程课堂深层次变革,提升师生阅读素养相结合。三是与深入推进“育心文化”建设,创建“育心”领航的成都一流中学相结合。

  2.深化课程改革 初步建立了学生“育心”阅读课程体系

  开设了语言与文学、数学、人文与社会等8个学习领域全部17门必修国家课程和19门必选课程,开设了基础性、拓展性、提高性、研究性、综合性、特色性六大类、86门自主选修课,形成了十心教育、带你去创新、中学生心理专题辅导等19门较稳定、效果较好的校本自主选修课程,初步建立了“育心”阅读课程体系。

  3.多措并举 初步建立了教师阅读长效机制

  一是加强组织领导,建立阅读推广组织机制。二是细化实施方案,建立教师阅读常态机制。三是加大考核评价,建立教师阅读激励机制。四是强化保障,建立经费保障机制。

  智慧图书馆背景下的“书香校园”生存价值

  1.图书馆整体建设和服务水平极大提升

  为我校的师生提供了更为便捷的借阅体验,查询方便,借阅效率大大提高,不再等待。图书馆图书的使用效益得到提升。图书管理更高效,减轻了图书管理员的负担。图书馆管理员从繁重的图书管理工作中解脱出来,我校在进行智慧图书馆建设后,开展了更丰富、更多元且切合师生需求的阅读活动,

  2.学生在自习和课余时间积极参与阅读活动

  学校开展了建设“班级书吧”活动。通过对班级书吧命名、位置选择、图书数量、环境建设、书吧管理五方面的评比考察,全校共评选出6个示范书吧,小小书吧培养了学生的管理、审美能力,更成为他们读书、学习、交流的精神家园。

  3.师全员阅读蔚然成风

  “书香校园”计划开展以来,学校定期向全校教师印发阅读选文,并进行全员测试和提交学习心得体会。学校将督查教师的阅读情况、撰写心得体会情况以及开展“育心文化”问卷调查、“心理教育”“课堂教学管理心理学课程”测试情况做出实实在在的成绩分析和公示通报。教师通过阅读,源源不断获得教育素养;通过言传身教,潜移默化带动学生、家人参与阅读中来。

  4.书香评选和读书论坛受人欢迎

  学校不定期举办“书香校园读书论坛”,邀请杰出家长、知名学者、专家来校为师生举行专题报告会。家校会上,一些家长朋友也主动讲述自己与书斋的故事,鼓励孩子们成长路上与书香为伴。

  对未来智慧图书馆的思考

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